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  校長室  
 
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陳定宏  校長

員林家商就是我家 進入員家就是贏家

校長基本資料      辦學理念      辦學計畫

 

 

 
一、學歷
國立彰化師範大學工業教育與技術學系 博士候選人
中華大學建築與都市計畫學系碩士
中原大學建築學系


二、經歷

國立員林家商 校長(105.08-迄今)
國立白河商工 校長(99.08-105.07)
教育部大學附屬高級中等學校試行訪視委員(105起)
教育部107年技術型高級中等學校課程綱要研修委員(105起)
教育部綜合型高中課程計畫審查委員(104迄今)
教育部高中職藝術美感教育設備設施審查委員(103迄今)
教育部技職再造計畫聯合訪視委員(103迄今)
教育部技職再造-業師協同教學計畫審查委員(103迄今)
教育部技職再造-職場體驗與業界實習計畫審查委員(103迄今)
教育部土木建築群新課綱課程編審委員(103迄今)
教育部縣市立完全中學急迫設備及工程審查委員(103迄今)
新北市建教合作教育事業單位現場評估委員(102迄今)
教育部急迫性工程計畫審查訪視委員兼召集人(102迄今)
教育部土木建築群科中心諮詢委員及輔導委員(101迄今)
教育部實用技能學程課程審查委員(100迄今)
教育部教師介聘作業委員會委員(100-104)
教育部全國教師聯合甄試委員會委員(100-103)
台南市白河區教育會理事長(99-104)教育部高中職均質化計畫審查委員、諮詢輔導委員及輔導訪視委員(99迄今)
教育部建教合作教育審議委員會委員、事業單位現場評估委員及訪視委員(99迄今)
教育部健康促進學校輔導團諮詢輔導委員(99-101)
教育部中部辦公室第一科借調人員(98.04~98.07)
教育部國立新竹、屏東、南投、台東四所特殊教育學校設校計畫審查委員(98-103)
教育部國立特殊教育學校設施審查委員(98迄今)
教育部高中職無障礙設施經費計畫審查訪視委員(97迄今)
教育部老舊校舍補強及整建工程計畫審查及訪視委員(97迄今)
教育部新興重大工程計畫審查委員、訪視委員及細部設計審查委員(97迄今)
教育部未設特教學校縣市特教設施建設人才庫諮詢委員(97-103)
勞委會、教育部台布職業訓練合作計畫-布吉納法索技術及職業教育提昇計畫研究員(97-98)
國科會高瞻計畫-節能科技融入高職課程發展子計畫主持人(95-99)
國立台灣師範大學工業教育學系(室內設計組)兼任講師(91-94)
中華大學建築與都市計畫學系兼任講師(90-91)
台灣彰化監獄泥水技訓班講師(86-95)
國立永靖高工 建築科教師、土木科主任、實習處主任、學務主任、校友會總幹事 (87-99)   
國立二林工商 建築製圖科教師(84-87) 
 
三、考試 
88年度全國專門職業及技術人員高等考試 建築師及格

四、榮譽

99年教育部全國優秀教育人員

五、證照
1.88年專技高考--建築師證書
2.教育部講師證書
3.中等學校建築科教師證書  
4.電腦輔助建築製圖乙級檢定證照
5.電腦輔助建築製圖監評人員證書     
6.勞動部安全衛生種子人員證書

 

辦學理念

一、教育理念:有教無類、適性育才、精緻務實、全人發展、優質永續

1. 有教無類的教育責任:確立無限可能的教育功能
2. 適性育才的教育理想:提供多元智慧的發展空間
3. 精緻務實的教育作為:展現辦學興才的核心價值
4. 全人發展的教育文化:塑建五育均衡的友善環境
5. 優質永續的教育視野:發揚永續經營的教育使命

 

 

 


二、校務經營理念:共識、服務、學習、卓越、永續

 

三、校務經營核心精神(時時關心學生事務、處處照顧教職員工)

 

辦學計畫

 一、學校發展目標
    致力發揚創校精神,朝建立現代化專業、精緻與科技的技職教育方向發展。朝向「科技、專業、創新、卓越」、「尊重、活力、人文、溫馨」以及「共享、共榮」三主軸之十大願景邁進,提升行政團隊效能、配合社區資源共享、培養學生多元競爭能力,師生齊心合力,實現「進入員家,就是贏家」的理想。
學校發展目標如下:

(一)學生為主體。     (二)教師具專業。     (三)校園滿溫馨。
(四)家長齊助學。     (五)學校有品牌。     (六)社區樂支持。

二、校務發展重點 
因應國際化、少子女化、高齡化、異質化及地方區域差異的社會及產業結構變遷趨勢,同時配合後期中等教育課程改革,應發揮多元創意,調整經營策略,促進教學卓越,整合教育資源,提升教育品質。

個人傳承轉化綜整未來學校之整體發展重點如下:

(一)確立發展共識,實現學校願景
    暢通意見溝通管道,建立校務發展願景共識,致力追求卓越,強化品質、科技、績效,達成共同願景與發展方向。
(二)積極行銷宣導,吸引學子入學
  行銷各項榮譽與事蹟,提升學校口碑與形象,吸引就近入學,提高學生素質。
(三)規劃科班課程,合乎趨勢需求
  革新課程調整類科,規劃未來合宜科班,提升技術教育層級,符膺師生期望及社區、產業需求。
(四)營造和諧氣氛,提升績效成果
  積極營造溫馨友善情境,提高行政及教學效能與學習成效。
(五)建構學習組織,發展教師社群
  推動教師專業發展,建立教師專業形象,尊重教師專業自主,強調組織氣氛,激勵師生學習成長;建置優質環境,協助專業社群成長,鼓勵訓練進修,發展本位特色課程。
(六)培育專精技能,引領創新思考
  落實專業技能學習,提升學生技能品質,以創新教學模式引導學習,提供充實學習資源,增加實習或操作機會,培育學生務實致用技能,激發學生潛能與潛力,使培養主動探究及解決問題能力。
(七)兼重人文科技,啟發多元學習
  注重文化與生活品味和情意培養,營造全人精神之情境空間,結合現代科技融入教學,充實改善校園e化設備,均衡發展學生科技學習與人文陶冶,啟發學生多元智慧能力;推動深耕閱讀,厚植學生寫作與創思能力
(八)塑造優質環境,培養溫雅氣質
  研擬校園整體規劃新藍圖,積極改善教學空間極度不足現況;藉由境教陶冶,涵養學生氣質內涵與胸懷視野,建構優質學習環境,增進學生學習效能推動健康促進校園,達成國際安全學校認證。
(九)強化品德教育,型塑友善校園
  落實品德教育、公民教育、性別平等教育等學生輔導新體制,發揮輔導功能,活用社輔資源,協助學生解決困難。
(十)升學就業兩宜,培養職場能力
  兼顧學生升學及就業需求,協助生涯規劃;強化職場體驗與業界實習,連結產業現況,深化專業專精技術與知識,涵養職業道德與態度,增廣產業視野及培育職場就業能力。
(十一)結合社會資源,營造學習社區
  運用及促進社區與團體之良好互動(如家長會、校友會、基金會等),營造活力校園,與技專院校學術社群合作,推動發展學校社區產業特色。
(十二)拓展國際視野,激勵永續學習
  加強語文及資訊能力,開拓國際視野,進行國際交流,培育國際公民,養成終身學習、終身運動及終生反省的習慣及積極永續的學習態度。 

三、學校經營策略

(一)因應變遷建立共識,彈性應變前瞻規劃,建立品牌永續發展
  1.透過討論溝通,確立學校定位與發展目標,共同建立學校願景,發揮效能提昇績效。
  2.召開「校務發展委員會」,由相關成員及社區人士與專家學者等共同參與研擬。 
  3.規劃具有前瞻可行之校務發展計畫,並持續檢討與修訂,以引導學校發展方向。
    4.共同找尋學校的核心價值與競爭力,全力發展學校的核心能力。
 
  5.落實危機管理,建立通報流程,平時預防防範重於補救。
(二)形塑校園環境文化,重視民主組織氣氛,提昇學校競爭實力
  1.校園整體規劃,擴增現代化建築與設施,美化空間場域,寓教於境。
  2.建立行政、教師與家長之良性互動機制,擴大對話層面,建立校務發展共識。
  3.擴大參與管理,重大校務與教職員工之權益,透過會議由教職員共同討論決定。
  4.培養校園民主、理性、尊重與信任的文化,暢通溝通管道。
  5.建立優良團隊,充分授權信任,分層負責,凝聚向心,激勵士氣,提高績效。 
(三)發展本位適性及特色課程,活化引導創新教學,多元學習補救差異
  1.召開「課程發展委員會」,發展學校本位及特色課程,著重創新適性。
    2.教師透過做中學以建立課程發展與評鑑的能力。

  3.落實教學研究會功能,加強教材教法與多元評量之研究。
  4.規劃學校多元化的非正式課程與社團活動,培養學生特殊才能。
  5.實施多元評量,落實差異化教學與補救教學輔導,協助學生克服學習困難。
  6.結合鄉土文化教學,發展多樣化的知性社群,活化產業文化資源。
(四)提升專業知識技能,充實專業設備設施,鼓勵取得職業證照
  1.改善更新教學設備,強化適性技藝輔導,提升教學績效。
  2.規劃培訓參與相關競賽,落實訓練,提供學生專業發展路徑。
  3.規劃檢定合格場地設備,配合課程設計,推動考照,學以致用。
  4.產學攜手策略聯盟,校外參觀充實專業知能。
(五)尊重關懷服務學習,涵養融入全人教育,建構優質友善校園
  1.協助學生自我探索,輔導學生適性學習,發展學生生涯規劃能力。  
    2.推展品德教育、生命教育,民主法治教育、公民教育、性別平等教育,培養全人觀念。

  3.落實生活教育,培養學生整潔、秩序、禮貌、負責的態度與習性。
  4.辦理社團活動、藝文與體育競賽,提供多元學習內涵的機會。
  5.推動志工、義工認證制度,培養學生關懷他人、服務社會的情操。
(六)整合資源互惠共享,產學攜手連結產業,國際交流擴展視野
  1.加強學校與社會及產業界等雙向多元交流,促進產學合作關係,提供整合資源的機會。
    2.開放學校教育資源與設施,辦理各項推廣教育活動,營造學校社區為終身學習社區。

  3.結合家長、校友、同仁、社會及社區力量,協助校務正向發展。
  4.提昇學生外語能力,促進學生國際交流,推動教育旅行,開展學生國際視野。
    5.重視多元文化教學,以因應全球化衝擊,發展本土文化特色。

 

 

  
 
四、學校發展願景